根据近几年的课堂教学实践观察,小学数学教师把大量时间和精力放在图形与几何这个模块的教学上,但是收效甚微,事倍功半。图形的周长、面积、体积公式学生都会背,会默写,但是只要遇到题目描述稍微有点变化的,学生还是死记硬背地套用公式,不会灵活运用。根据多年的课堂教学案例总结,大致有以下几种原因:第一种是教学目标定位不准,缺乏培养学生的几何直观。第二种缺乏以学生为主体的动手实践能力,忽略"转化"数学思想的培养。第三种是教师只满足于学生会解题,缺乏创新能力的培养。通过实践,探索出适合学生学习平面几何图形的教学策略,并在此基础上优化学生的学习方式,创新教学方法,培养学生学会主动画图分析的意识,提升学生解决几何图形问题能力的数学素养。

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