三、结语

高校思政教育是每一位高校教育工作者的责任，也是每门课程教学都应该承担的任务。[5]我们通过课程思政教育与单片机课程教学相结合，使学生在学习单片机知识，提高自己实践动手能力的同时，也感受到祖国的日益强大，将爱党爱国爱人民的情怀扎根于心中，担当民族复兴大任的时代新人，做好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[6]我们将课程思政教育与单片机课程相结合，将爱国教育、社会主义核心价值观贯穿于课堂和实践环节，并取得了不错的效果，其中不少学生表示将要攻读微电方向的硕士或博士研究生，为祖国的芯片行业贡献自己的力量。

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面.［EB/OL］.［2016－12－08］http：///2016/12/08/ARTIihp HZs56dGPSnK

［2］于向东.围绕立德树人根本任务，探索思政课程与课程思政有机结合［N］.光明日报，2019-03-27.

［3］张晓冬.汽车模块化思想在“飞思卡尔”智能车竞赛中的应［J］.中国现代教育装备，2015（3）：98-100.

［4］工程教育认证标准（试行）.［EB/OL］.［2011－10－12］http：///publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3861.//.html.

［5］邵建平.论基于“大思政教育”理念的高职思政课教学改革［J］.职业教育研究，2011（7）.

［6］高德毅.从思政课程到课程思政，从战略高度构建高效思想政治教育课程体系［J］.中国高等教育，2017（1）.

在全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记先后强调，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”[1]。从而凸显思政教育对培育新时代社会主义建设者和接班人的重要作用。一、引言课程思政按教育方式分为显性教育和隐性教育[2]，其中显性教育指的是通过传统的思想政治课程（马克思主义原理、毛泽东思想等课程），以“大课”的方式进行传授的。隐形教育主要指的是通过各种专业课程、专业课堂和教学方式中蕴含的思想政治教育资源进行的教育教学活动，如同春风化雨润物无声，实现思想和价值引领，实现立德树人的目的。在目前高校的常规课程和课堂教学中，专业课程和课堂的教育教学的比例远远超出传统思政课程和课堂所占比例。推进课程思政工作，要与专业建设、课程建设密切结合，其基础是课程和课堂，其关键在于教师和学生。但是专业课程思政教育没有统一模式，需要结合各种专业、各门课程的具体实际去探索适应。作者承担所在院系的单片机课程教学工作，该课程由理论教学+实践开发+课程设计三个环节构成，并在教学工作中将思政教育穿插于教学各个环节中，展开了一系列有益的尝试。二、专业课程开展思政教育的探索与实践单片机课程一般是工科院校的必修课程，也是一门理论与实践结合性很强的课程。该课程对于激发学生电子开发设计的热情，提高学生的实践动手能力，培养创新应用型人才有着重要作用[3]。在该课程实施过程中，我们将思政内容巧妙地穿插于理论教学和实践环节之中，如春风化雨般将爱国主义教育、专业正能量和社会主义核心价值观渗透到每位学生的心间。（一）坚持立德树人单片机课程具有应用性，意在提高学生电子实践开发能力，学生经过该门课程的锻炼以及相关课程的学习，具有从事电子开发设计的能力。并且我们专业为电子科学与技术专业，根据教育部最新工程认证的标准，工科类专业培养的学生大部分应当成为工程师[4]，同时根据本专业历届毕业生的就业信息，很多学生毕业后一般都是在企业从事研发（开发）工作。因此在课堂上，每当讲完一个设计例程后都会给学生强调：在开发设计过程中，最终设计产品的质量，可靠性当然是作为产品考核第一要素，但并不是唯一的要素，该产品是否违反我们国家法律法规的要求，是否危害人民群众的生命财产健康等，这些要素都应该被考虑进去。并不是所有能挣钱的产品都值得大家去做，尤其在为安保等级较高的单位设计安防产品时，是否为自己或他人留有“后门”等。要让学生知道，品德是“1”，其他能力都是“1”后的“0”，没有好的道德修养，再好的学识水平也最终会走向穷途末路。通过品德教育使学生树立正确的世界观、人生观，价值观。具有独立人格、优良品质和良好的心智，经得起外界环境的考验。（二）学习兴趣与爱国热情相结合在学习完单片机I/O 端口功能时，正值祖国70 周年庆祝之际，因此我们在实践开发环节给学生布置了一个创意彩灯设计任务，讲解完编程思路和方法后，要求学生以“我为祖国庆生日”为主题，充分发挥个人创新能力和想象空间，完成这个实践环节。学生跃跃欲试，摩拳擦掌，纷纷把自己对祖国的热爱体现在自己的实践作品上，很多学生将各类LED 组成“祖国”“70 周年”等不同字形，当这些彩色LED 通电并闪烁时，在一瞬间激发起学生的爱国热情，整个实验室都弥漫着浓浓的爱国情怀。该实践环节结束后，不少学生觉得意犹未尽，并把自己的设想体现到后期的课程设计上。在课程设计环节中，学生思绪大开，各式各样的爱国创意不断涌现。比如，有的学生在组装LED 显示“我爱祖国”字形的基础上将数码管引入电路中，显示时间信息；将扬声器引入播放音乐信息，当数码管显示“2019．10．01”时，LED 组成的字形闪烁，同时扬声器播放《我爱祖国》的歌曲，将大家的爱国热情推向了一个新的高度。（三）现实与梦想相结合单片机的核心是IC 芯片，因此少不了穿插讲述芯片的发展历史、制造工艺流程以及在该过程中体现的核心科技等知识，使学生了解到芯片生产是一个点砂成金的过程，从砂子到晶圆再到芯片，其价值密度直线飙升。芯片生产过程中的四大要素——功耗、工艺、成本和设计复杂度，每一项都是“高精尖”科技实力的体现过程。使学生明白科技是第一生产力，核心技术是国之重器，是国家实力的关键。作为新时代大学生的他们肩负着我们民族复兴和国家富强的历史重担。针对近年来发生的“中兴事件”“华为事件”，无论是华为的从容应对还是中兴的濒临破产，两家中国企业在美国的“封杀令”下有着截然不同的命运，这背后印证的除了中国整体科技创新实力不容小觑的事实外，还敲响了中国企业对于创新技术自主可控的警钟，进一步鞭策中国企业需在自主科技创新领域中不断前行。使学生认识到只有建立安全可靠的关键核心技术体系，才能真正保障信息的安全，核心技术掌握在自己手中，才能够不受制于人。同时在展现世界IC 芯片的发展趋势时，不忘向学生介绍这些年来我国半导体行业的发展近况，包括以前走过哪些弯路，哪些科技正在迎头追赶以及越来越多的中国企业在实现自主可控的信息产业体系中不遗余力，奋勇前行。以CPU 产业为例，在Intel、AMD 等国外巨头垄断的市场下，由中科院自主研发的芯片产品“龙芯”持续多年在自主研发技术上不断深耕，推出了三大系列CPU 产品，并已应用至航空航天、国家安全、国防、交通、金融等众多领域，打破了中国无“芯”的历史。作为芯片生产领域中光刻机来说，更是核心技术中的核心，目前全球光刻机厂商有4 家，分别是ASML、Nikon、Canon 和上海微电子（SMEE），我们国家的企业也占据一席。通过这些生动的事例教育，使学生认识到芯片行业中我们的差距和不足以及正在迎头追赶的决心和行动，激发学生的爱国热情，树立为国担当的信念，积极投身于祖国的半导体行业。三、结语高校思政教育是每一位高校教育工作者的责任，也是每门课程教学都应该承担的任务。[5]我们通过课程思政教育与单片机课程教学相结合，使学生在学习单片机知识，提高自己实践动手能力的同时，也感受到祖国的日益强大，将爱党爱国爱人民的情怀扎根于心中，担当民族复兴大任的时代新人，做好德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。[6]我们将课程思政教育与单片机课程相结合，将爱国教育、社会主义核心价值观贯穿于课堂和实践环节，并取得了不错的效果，其中不少学生表示将要攻读微电方向的硕士或博士研究生，为祖国的芯片行业贡献自己的力量。参考文献：［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面.［EB/OL］.［2016－12－08］http：///2016/12/08/ARTIihp HZs56dGPSnK ［2］于向东.围绕立德树人根本任务，探索思政课程与课程思政有机结合［N］.光明日报，2019-03-27.［3］张晓冬.汽车模块化思想在“飞思卡尔”智能车竞赛中的应［J］.中国现代教育装备，2015（3）：98-100.［4］工程教育认证标准（试行）.［EB/OL］.［2011－10－12］http：///publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3861.//.html.［5］邵建平.论基于“大思政教育”理念的高职思政课教学改革［J］.职业教育研究，2011（7）.［6］高德毅.从思政课程到课程思政，从战略高度构建高效思想政治教育课程体系［J］.中国高等教育，2017（1）.

文章来源：《探索科学》 网址: http://www.tskxzzs.cn/qikandaodu/2021/0201/1096.html