（三）线上资源的丰富和便捷促使教学相长

同时，线上备课也对教师提出了更高的要求。教师可以随时利用丰富的线上资源补充自己的授课内容。由于法律英语的严谨性，教师可以随时在网上找一些政府性的英文网站和在westlaw法律数据库里找一些资料给学生在线分析法律英语公文的语体风格，并从美国最高法院的网站上随时调出一些相关部门法的最新或最经典的案例，这同时也促进了教师不断的学习和更新自己的知识储备，真正实现教学相长。

（四）线上课程可以随时回放，更方便学生学习

现在很多线上教学平台都提供了回放的功能。如笔者和同事使用的腾讯课堂，钉钉等教学平台，都有这项功能，还有笔者学校推荐使用的学习通软件，可以用录课的方式先把课程课前录制下来，发给学生，可以作为微课在课前补充给学生观看。这样，极大地方便了网络条件不太好或是临时有事不能按时听课的学生，对于教师而言，线上教学方式也是对课程的补充，在将来也多了一种授课及因公事调课后灵活的补课方式。

四、法律英语线上教学的缺点

（一）网络不稳定，经常掉线

线上授课方式对师生双方的网速都有要求，本次因为疫情的原因，全国线上授课都非常普遍，大规模集中授课的方式常常引发网络拥堵，教师和学生掉线情况时有发生。如笔者自己和同事们都多次遇到这种情况，真正感受到上课的不便。只能通过回放链接让学生回听，其效果肯定不如即时授课。

（二）教师和学生的网络技术有待提高和熟练

线上授课在一开始给许多老师带来了一定麻烦，尽管学校组织了形形色色的培训，真正自己上手用软件时才会发现有很多问题，比如找不到分享屏幕或是让学生回答问题的按键，或是在线播放的音视频学生端听不到声音等，只有在上课过程中才发现有很多问题课前没有想到。学生那头也是，常常掉线不说，好不容易连线成功，却不知道如何用话筒回答问题。这些情况只有在不断的实践过程中摸索，反复应用才可以真正娴熟处理。

（三）学生的学习情况无法得到有效监控

在传统教室中，教师和学生是面对面的交流方式，尽管是一对多，但教师总算也能随时观测到学生的课堂反映；而在网络教学中，教师面对一块电脑屏幕丝毫看不见学生的表情动作，无法通过肢体语言或是面部表情判断出学生的接受程度，造成一定程度的沟通障碍。最大的受害者是学生，有些学生自控力较差，在课堂里面对老师还能略微收住心神，在网络教室里就无法自我约束了，可以明目张胆地干一些别的事情，所以教师常常面临突然提问问倒一大片学生的尴尬处境。网络的虚拟性也决定了它无法像面授教学那样生动有效。

五、结论

综上所述，线上教学有其优缺点，身为法律英语语言教师的我们应该审时度势，在现有的线上教学中不断积累经验，发挥线上教学的优势，丰富自己的教学经验和线上管控能力，因为线上教学是传统面授式教学的有力补充，同时注重完善过程性考核和结果性考核有机结合的学业考评制度；另外，也要在大环境的趋势作用下，本着与时俱进，持有终身学习的态度，在提升自己专业素质同时努力提高自身的电脑及软件应用技术，做一名合格的法律英语语言教师。

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［2］李贺静.大数据背景下英语数字化教学转型的思考［J］.教学与管理，2016（27）：92-94.

［3］刘华.在线课程融入高校课程教学系统:障碍及其突破［J］.高等教育研究，2016（05）：68-72.

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文章来源：《探索科学》 网址: http://www.tskxzzs.cn/qikandaodu/2021/0305/1210.html