他是学生口中最懂科学的语文老师，幽默风趣，善于营造开放、自主的学习氛围，在激发学生兴趣、开发学生智力、培养学生思维能力方面独具特色，收获了大批家长和学生“粉丝”。从事语文教学15年来，张善斐老师一直坚持以用科学启迪智慧，培养学生的思维能力为教学目标，带出的学生雷康迪荣获2011年重庆市中考第一名，郑雅文荣获2016年重庆市高考理科第一名。2019年，他带出近30人考取一中高中本部的重点班，数十名学生考上清华北大等国内外名校。

巴渝名师荟

张善斐，重庆一中初中语文老师，分校德育主任、年级组长。2016年荣获巴南区“优秀德育工作者”荣誉称号，所带班级荣获巴南区“优秀德育先进班集体”；2017年荣获重庆一中“十佳班主任”。

科学视角探究行为意识

张善斐被学生称为最懂科学的语文老师。他的书房里摆放着各种类别的书。“我爱看书，尤其喜欢大脑科学、心理学、历史这类书。”每天抽空看看书，从书中汲取养分，寻找科学的规律运用在教育教学中，这已成为了张善婓的一种日常习惯。

张善斐喜欢从科学的角度分析学生行为背后的原因。比如有的学生上课抖腿，他不批评指责而是跟学生分析其背后的科学本质。当人内心比较焦躁的时候，大脑就会指挥身体去做一个固定频率的动作，刺激皮脂分泌大脑的“镇定剂”——内啡肽，从而缓解焦躁达到内心的平衡。他让学生明白上课抖腿是因为内心焦虑，寻找焦虑的根本原因，从而思考解决的办法。

智慧包装激发学习兴趣

“孩子是具有可塑性的，只要用对科学方法，锻炼他的思维，塑造大脑，每个孩子都可以更优秀。”语文注重背和写，反复要求背诵，学生只会心生厌烦。张善斐将单一的教学内容进行巧妙包装，变得极具趣味性，打开学生的思维，从“要学生学”变成“学生自己要学”。有的古诗用普通话读起来并不押韵，但是通过研究诗人，会发现其所在地是有方言的。比如唐代诗人张九龄的祖籍就是现代的广东，用粤语读他的诗就押韵，从而激发学生的学习兴趣。

有了兴趣，张善斐接下来就是教给学生记忆方法——肌肉记忆法。每教给学生一种学习方法，张善斐总会事先耐心向学生解释为什么要这样做，条理清晰，有理有据，学生容易接受。当达成了共识后，学生才会发自内心地接受并执行。通过快读阅读，反复阅读，将背诵的内容由意识记忆转变为肌肉记忆，成为一种潜意识的脱口而出，这样就能长久记住了。

“问难”课堂培养发散思维

张善斐的课堂轻松开放，他喜欢在一问一答中引导学生找到学语文的“感觉”，培养学生的发散思维。在鉴赏现代诗郑愁予的《错误》时，“到底谁错了?”以对象不同、地域不同、历史背景、文化角度、情感的角度来思考，引导学生发散思考——从诗中每个角色都犯有错误开始，延伸到中国的传统文化，从古代才子佳人张生崔、莺莺这类中国传统爱情观的悲剧，再到徐志摩《再别康桥》这种西方大胆追求的爱情观，上升到中西方爱情观的一种对比。张老师通过这样的方式，让学生把这首不到100字的诗读得很丰厚，学生也在实践中掌握了思维方法。

平等式教育做学生的心灵导师

在张善斐看来，真诚与平等是架起他与学生沟通交流的桥梁。“互联网时代的学生很聪明，经历丰富，那种表面看似平易近人，内心仍是俯瞰学生，高高在上的心态是很容易被学生察觉的。”只有真正放下身段，以朋友的身份和学生平等地交流，为他们所急所想，才能真正走进他们心里。

根据张善斐多年的教学观察，青春期阶段最先出现思想滑坡的多是女同学，如有的女同学开始打扮，有的变得自卑，出现这些情况后男同学也会受到影响，班风会发生一些变化。他会视情况列举一些成功的、优秀的人物事例去启发学生，进行思想引导。

“我们学习追求的是什么呢?”张善斐以追寻内心自由的理念为契机，对学生思想进行拔高和引导。学习是为了能够成就自己的自由，一种更高层面的心灵自由。对女同学而言，青春期把精力放在学习上，努力奋斗积累足够的能力，为自己的未来去追求更高的平台，让今后的人生有选择，选择工作、伴侣，更重要的是选择一种生活方式，一种心灵的归宿。他把学生看作成年人进行真诚、平等地对话，让学生敞开心扉，成为学生信任、依靠的心灵导师。

文章来源：《探索科学》 网址: http://www.tskxzzs.cn/zonghexinwen/2020/0814/600.html