温州十四中 陈婕

研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。如果我们能做到就地取材，充分利用课堂教学中的资源，把研究性学习渗透到课堂中来，就可以打破填鸭式的教学，激发学生强烈的求知欲，使学生由被动学习转为主动学习。教学过程中，有了学生的积极参与，课堂教学中的难点和疑点就容易得到化解。平淡枯燥的理论知识有了学生强烈的求知欲，就会显得有血有肉，沉闷的课堂有了学生的积极参与就会充满活力与生机。课堂教学中的知识目标，能力方法目标，情感态度目标就会得到很好的实现，教学效果会有显著的变化。

而在英语教学中，不少教师仍然把英语课只当作一种语言课来上，讲词汇，讲句型，讲语法，做练习。他们忽视了新的《课程标准》对高中英语课程制定的总目标。高中英语课程总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。现在英语教材内容丰富，题材广泛，涉及社会、经济、科学、历史、文化等多方面，其宗旨就是要求学生在掌握英语语言并学会应用的基础上，通过自主学习和合作学习，进行社会实践和调查研究，充分利用图书馆、网络资源，用英语获取更多的相关信息。这样可以使学生拓宽视野，了解社会，学习科学与文化知识，关心国家与社会的进步，关注人类与环境和谐发展，逐渐形成积极的人生观，培养对社会的责任心和使命感。由此，教师要从根本上改变教学方法，把研究性学习的新理念渗透于英语教学之中，在教学中为学生建构一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识，并将所学知识综合应用于实践的机会。这对于调动学生的积极性、主动性，培养学生的创新精神也具有重要意义。那么，如何在英语教学中进行研究性学习呢?

1、确立恰当的课题

课题的选择和设置恰当与否，直接影响研究性学习成果的水平、价值。就确立课题的角度来说，不同内容有不同的研究方向，甚至同一内容也有许多问题值得研究，但每个问题的研究价值却是不一样的。因此，教师首先要认真研究教材，把教材中的核心知识挑出来，再选出联系社会现实生活与学生的思想实际、难度适合学生的年龄特点和能力水平的问题，指导学生确立研究课题进行研究。选题时要充分体现学生的自主性原则，如Unit9 Saving the earth我们确立Pollution这个总课题，然后分成water pollution，air pollution，damage to the earth等几个子课题。学生可根据自己的兴趣和生活实际，选择其中的一个课题作为自己的研究对象，通过对自身周围环境的观察、调查和利用网络资源来获取信息，经过分析、思考和研究，形成

自己的观点和结论。

2、提供或收集广泛的、多元的资料

课题选定后，要指导学生进行有计划、有目标的研究性学习，指导他们课后如何利用社会调查、网络资源等去收集资料。收集资料的过程是一个跨学科学习的过程，学生运用的不仅是英语知识，还可能涉及物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科知识。收集资料不仅靠教科书，而且要靠图书馆，更多的则要靠网络资源和社会调查研究。这样，学生通过自主研究性学习，培养了自主学习能力和自主解决问题的能力。

现行高中英语教材有许多课文都是与社会现实生活密切相关的，如Saving the earth(拯救地球);No Smoking(禁止抽烟);Feeding the world(世界粮食问题);Disability(残疾)等，其内容涉及日常生活、事业成功、身体健康、人口问题、环境问题等各方面。教师在英语教学中，除了要求学生掌握和运用本课的英语语言基础知识，还应启发学生就课文中提出的社会现实问题进行研究性学习。这样既让学生掌握了教材内容，又能使教材内容学以致用，使知识转化为能力，培养了学生的实践创新能力。下面以高二(上)Unit9 Saving the eart

为例，谈一谈英语教学中的研究性学习。

课题:家乡的污染(Pollution of Our Hometown)

形式:个人独立研究、小组合作研究、师生互相协作等形式相结合

运作流程:Step1提出课题--学了这一课，学生了解了世界某些地区的污染情况，教师提出主课题“家乡的污染”。Step2选择子课题--学生可选其中的任一子课题(1)家乡的河流污染(2)家乡的大气污染(3)家乡的噪音污染(4)家乡的土地资源破坏。Step3调查研究--学生利用业余时间，从污染状况、污染原因等方面去进行社会调查，运用摄影、摄像、检测、采访、网上查阅等手段，采集家乡环境污染问题的资料，并就解决方法提出设想，用英语把它们写成书面形式。Step4表达和交流--在课堂上，学生把自己的调研成果用英语表达出来，展示所收集到的图片和相关资料，也可通过多媒体把制作的课件向同学展现。Step5总结--对这次英语研究性学习活动中学生的态度与成果进行评价和总结，让学生意识到自己的潜力和成功，从而

文章来源：《探索科学》 网址: http://www.tskxzzs.cn/zonghexinwen/2020/0817/611.html